We want to go outside to play.It’s a sunny day.We want to go outside to play.It’s a windy day.The sun came by.The clouds went away.Clouds sun wind rain.Here comes the sun.We want to go outside to play.It’s a sunny day ya.We want to go outside t

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We want to go outside to play.
It’s a sunny day.
We want to go outside to play.
It’s a windy day.
The sun came by.
The clouds went away.
Clouds sun wind rain.
Here comes the sun.
We want to go outside to play.
It’s a sunny day ya.
We want to go outside to play.
It’s a windy day.
We want to go outside to play.
It’s a cloudy day.
The clouds came by.
The sun went away.
Clouds sun wind rain.
Here come the clouds.
We want to go outside to play.
It’s a cloudy day ya.
The rain came by.
The sun went away.
Here comes the rain.
Clouds sun wind rain.
We can’t go outside to play.
It’s a rainy day.
没有也不要乱发广告和无关内容，做人要厚道~

We want to go outside to play.It’s a sunny day.We want to go outside to play.It’s a windy day.The sun came by.The clouds went away.Clouds sun wind rain.Here comes the sun.We want to go outside to play.It’s a sunny day ya.We want to go outside t
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从小喜欢阅读，会使一个人终身受益。但现在，越来越多家庭和学校不复重视，孩子们的阅读兴趣悄然、急速下降。 许多70后、80后都有这样的经历：儿时，为了一本故事书，与同伴争得不亦乐乎；中学时代，热衷于各种神秘现象的探究，因此喜欢上了科普读物；等上了大学，因为现实压力，基本放弃了阅读；再以后，工作了，阅读成了闲之又闲甚至想不起来的事。 但蓦然回首，他们中的许 多人纷纷表示，儿时的阅读带给自己很多想象...

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从小喜欢阅读，会使一个人终身受益。但现在，越来越多家庭和学校不复重视，孩子们的阅读兴趣悄然、急速下降。 许多70后、80后都有这样的经历：儿时，为了一本故事书，与同伴争得不亦乐乎；中学时代，热衷于各种神秘现象的探究，因此喜欢上了科普读物；等上了大学，因为现实压力，基本放弃了阅读；再以后，工作了，阅读成了闲之又闲甚至想不起来的事。 但蓦然回首，他们中的许 多人纷纷表示，儿时的阅读带给自己很多想象的空间和乐趣。综观现在的孩子，整天读书却被动地放弃了读书带来的乐趣。6月中旬，由省教科院和天津人民出版社发起的“语文阅读推广活动”首先选定在我省实施，无疑为孩子们培养读书兴趣提供了契机。 人为因素影响孩子阅读 我国相当一部分家庭缺少藏书，而把家庭收入的一定比例拿出来买书的又少之又少。据统 计，我国的家庭藏书量只占美国、以色列、法国家庭购书的1/7。 多出国考察的人经常反映，在国外的地铁、巴士里，百分之七八十的人都在读书或者看报，反观我们的火车、地铁里却鲜见国人读书。.去年在大理洱海的轮船上遇到两个来自英国的女孩，她们一边悠然地读书，一边自得地交流，.与之交谈，发现她们随行的包里带着五六本不同类型的书。 省教育厅副厅长张卓玉分析 了当下影响中小学生阅读的因素，他认为其中最主要的有3方面：许多家庭没有形成阅读氛围，尤其是中小学生家庭；教师自身读书量不达标，教学方法陈旧落后；学生大部分时间用于听课、做题，没有时间、精力阅读，也没有人引导其阅读。 针对这种情况，有些学校说，不是不想搞阅读，是怕影响正常教学。张卓玉说，阅读搞得好的学校，教学、学生成绩也会相应提高，阅读不仅开 阔了学生视野，更使课堂所学知识融会贯通。晋城市泽州一中要求师生1个月必须读一本课外书，定期进行读书交流，运城市人民路小学的阅读活动定期开展，这两所学校学生的成绩在当地都是非常好的。 一本好书或影响人的一生 中小学时期，几乎每个学生都有自己学习的榜样或崇拜的英雄，而这些令他们学习、崇拜和模仿的对象，相当一部分是通过阅读各类书籍 认识的。 课外阅读不仅对学生的学习有重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生”这句话是很有道理的，对于人生观、价值观正在形成中的中小学生来说，更应多读书、读好书。 上海师范大学教授、博士生导师、著名儿童文学作家梅子涵教授说，当学生进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中描述的人物形象进行比 较，无形中提高了自身的思想意识和道德素质。课外阅读伴随着学生的整个学习过程，不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中获得的新知识和新内容，都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收，进而帮助学生塑造比较全面的人格。 原省教育科学研究院院长温彭年说，培养中小学生自主选择阅读材料和 科学的读书方法，形成正确的价值观、人生观，将为学生全面、发展和终生学习奠定坚实的基础。此次50所作为“种子”的学校，将在课内、课外开展一系列提升小学生语文阅读能力的活动，并以其辐射、带动学校所在县区乃至全省读书活动的深入开展。 阅读是汲取知识最重要的途径 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课 就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。 张卓玉说，首先要阅读各种教材。教材编写者在编的时候是想方设法让学生读的。以欣赏促进阅读，从书中获取自己感兴趣的东西；以交流促阅读，提高阅读好书的能力；以氛围促阅读，提倡家庭形成好的读书氛围。相信通过阅读促进、完善学习方式 ，不仅学生的自信心会加强，成绩也会有所提高。 山西省教育学会教育实验专业委员会主任李莉莉说，学生的知识体系是通过课外的自主学习逐渐建立起来的，广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，而是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可以将自己从课内学到的知识融汇到从课外书籍所 获取的知识渠道中，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系。 改变中小学生阅读习惯不佳的现状，首先要从建立良好的氛围、愉悦的交流入手。温彭年建议，学生可每天抽出半小时到1小时阅读，阅读内容可以是科普类、自然类及文学作品，同时学校、教师有意识地进行引领，逐渐将学生带至阅读的路径上。 不仅默读，还要大声朗读 阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维 、获得审美体验的重要途径。大量有益的阅读可以培养学生学习语文的兴趣，激发他们热爱祖国语言文字的热情，开阔视野，陶冶情操，积累文化，并为终生学习打下良好基础。 李莉莉说，我们不仅提倡孩子多读书，还要让孩子大声朗读。朗读就是出声诵读，在欣赏古诗词、戏剧等作品方面，朗读具有特殊功用。她讲了这样一件事。在忻州市一所中学听课，教师讲解《雷雨》一文，黑 板上画出了一系列人物关系图，自己琢磨了很长时间才明白。她说，语文教学的目的是让学生弄懂其中含义，一个重要手段就是放声阅读。古人讲“书读百遍，其义自见”，让学生多读几遍，该了解的都能了解。 课堂上少了琅琅读书声无疑是一种缺憾，推广语文阅读的一个重要方面，就是教师要保证每节语文课上让学生有7分钟—8分钟大声朗读的时间，并且能用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文，在阅读中体会不同语句表达的含义。温彭年说，三分文章七分读，经常诵读，学生才能理解和感悟文章。 让孩子从小爱上阅读，其人生收获的不仅是知识，还有快乐。 ..程国媛.
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