英语翻译Overall,we see certain academic disciplines revising content based on the shift to services in the economy.Our own assessment of the content of course shifts over the last 100 years --- toward more balance among human,technical,and busine

英语翻译Overall,we see certain academic disciplines revising content based on the shift to services in the economy.Our own assessment of the content of course shifts over the last 100 years --- toward more balance among human,technical,and busine
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Overall,we see certain academic disciplines revising content based on the shift to services in the economy.Our own assessment of the content of course shifts over the last 100 years --- toward more balance among human,technical,and business concerns --- bears this out.Figure 4 shows academic courses and programs over the last 100 years plotted along three axes roughly by amount of concern for technology,business,and social-organizational matters.The years associated with these fields are only rough estimates meant to illustrate the point:Over time,we see courses converging toward the center---toward a balance among these three concerns.Some universities have established multidisciplinary centers for the study and teaching of services (e.g.,Arizona State University’s Center for Services leadership,and the University of Maryland’s
Center for Excellence in Service).But as of now,we know of no university that has integrated or unified curricula and research agendas across academic silos and toward a separate service science.

英语翻译Overall,we see certain academic disciplines revising content based on the shift to services in the economy.Our own assessment of the content of course shifts over the last 100 years --- toward more balance among human,technical,and busine
总之,我们可以看到某些学科正在朝着服务于经济的方向不断的修改自己的教学重心.
在过去的100年中,我们的课程不断的通过自我评估进行修正——越来越平衡人力、技术、商业三者的关系——它也正证明了这一点.
图四中展示了在过去100年中,我们的专业课程和教学方案沿着技术、商业和社会组织三个轴向进行的演变.在这三个轴向中,我们沿着年份看,可以看到随着时间的推移,课程内容正在向着轴的中心演变——平衡了三者的关系.
一些学校已经建立了多学科的研究和服务中心（比如,亚利桑那州立大学的服务中心,马里兰大学卓越服务中心）.但是截目前为止,我们尚未听闻哪一所大学有着相对综合或同一的课程,和针对独立服务学的研究.

总的来说，我们看到某些学科的基础内容被转移到服务经济上来了。我们的课程内容自行评估在过去100年也发生了转移，向人力、技术和业务更平衡这个方向发展就证明了这一点。图4沿技术、商业和社会组织三个轴绘制，显示了在过去100年的学术课程和方案策划对三者大致关注量的情况。为了说明这一点，与这些领域相关的年份只是粗略估计。随着时间的推移，我们发现一些课程朝着这三个问题之间的平衡，逐渐向中心汇合。一些大学已经...

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总的来说，我们看到某些学科的基础内容被转移到服务经济上来了。我们的课程内容自行评估在过去100年也发生了转移，向人力、技术和业务更平衡这个方向发展就证明了这一点。图4沿技术、商业和社会组织三个轴绘制，显示了在过去100年的学术课程和方案策划对三者大致关注量的情况。为了说明这一点，与这些领域相关的年份只是粗略估计。随着时间的推移，我们发现一些课程朝着这三个问题之间的平衡，逐渐向中心汇合。一些大学已经建立了研究和教学服务多学科中心。比如，美国亚利桑那州立大学的领导服务中心和及马里兰大学卓越服务中心。但到目前为止，我们知道还没有一所大学针对独立服务科学开办综合课程或统一跨学术研究议程的。

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总的来说，我们看到某些学科修订内容的基础上转移到服务经济。我们自己的评估课程内容的变化在过去的100年，更平衡的人，技术，和企业关注的问题，也是这样。图4显示了学术课程和计划，在过去100年绘制沿三轴大致由数量关注技术，业务，和社会组织的关系。多年来与这些领域只是粗略的估计是说明这一点：随着时间的推移，我们看到课程融合向中心---对三者的平衡关系。一些大学建立了多学科中心的研究和教学的服务（例如，...

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总的来说，我们看到某些学科修订内容的基础上转移到服务经济。我们自己的评估课程内容的变化在过去的100年，更平衡的人，技术，和企业关注的问题，也是这样。图4显示了学术课程和计划，在过去100年绘制沿三轴大致由数量关注技术，业务，和社会组织的关系。多年来与这些领域只是粗略的估计是说明这一点：随着时间的推移，我们看到课程融合向中心---对三者的平衡关系。一些大学建立了多学科中心的研究和教学的服务（例如，亚利桑那州国家大学的服务中心的领导，和马里兰大学中心卓越服务）。但现在，我们不知道大学具有综合或统一的课程和研究议程在学术筒仓和对一个单独的服务科学。

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= =好长.....