作业帮怎样从有效教学走向高效课堂
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/11 02:57:34
怎样从有效教学走向高效课堂
怎样从有效教学走向高效课堂
怎样从有效教学走向高效课堂
高效课堂是我一直追求的目标.多少年来一直为自己的课堂效率不高而苦恼,什么样的课堂才是高效课堂,以及如何做到让自己的课堂高效?下面我就从什么是一节高效课堂,以及怎样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会.
一、什么是真正的高效课堂?
现在新课改进行得热火朝天,“自主、合作、探究”是一些老师孜孜追求的目标.一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲,甚至不讲,有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟,超过这个时间就要被罚.有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”.特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此.特别是一节课里面需要老师讲得也不敢讲了,什么东西都让学生自己去体会,去总结.针对这一现象有关专家提出我们老师有上课时该出手就要出手,也就是说一些重要的知识需要老师总结的,还是需要我们老师来讲.学生只有深刻领会了基础知识,才能灵活运用.于是我们老师就变得无所适从,到底什么时候该讲,什么时候不该讲,一节课到底讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑.
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的.课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展.著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”.课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获,有超常提高,有超常进步.
看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,板演书写整齐工整,等等.看学生的预习笔记,检查“预习”情况,以便教师可以根据学情,适时导入下一个环节,准确做好课堂决策.另外还要看老师,老师是否以学生为中心,是否依据模式备课、上课；是否体现了三维目标,培养了学习能力；还要四看教师的学案备课.
教师是否遵循了模式,是否充分使用和调动了小组,是否组织了当堂达标测评,是否注重学习方法,关注学习过程,严禁教师上课“对答案”,严禁用标准答案囚禁学生的思维.
总之,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实
课堂气氛：和谐、民主,学生敢问,敢说,敢爬黑板,敢下桌讨论,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼,读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高,重视能力培养；学生活动人次多,密度大,人人参与；课堂效率高,效果好,达标率高.
总之,课堂是我们教学的主阵地,我们要切实的抓好课堂教学,向40分钟要质量,使我们的学生人人成才、人人成功.