作业帮如何写好数学教学设计及常规格式
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 13:53:53
如何写好数学教学设计及常规格式
如何写好数学教学设计及常规格式
如何写好数学教学设计及常规格式
一、教材分析：本节课教学内容、地位与作用；二、学情分析：学生的认知特点,已有知识及学习本节课可能遇到的困难；三、教学目标、重难点；四、教学环节,复习提问、引课、新课、例题讲解、巩固练习；五、课堂小结；六、布置作业；七、课后反思
写教学设计重点在一、二、四,尤其是在教学环节方面,每一个环节都要写清楚教师的设计意图,学生可能出现的状况,教师的应对方法,这是教学设计与以往的教案的明显区别.
一、确定教学目标。二、确定教学重难点。三、教具准备。四、课时分配。
五、教学过程：一、复习。二、新授。三、反馈练习。四、课堂小结。五、拓展练习。六、作业布置。七。板书设计。八、教学反思。
第三单元 三角形
三角形的认识（1课时）
教学内容：教科书第22~23页，及第24页“想想做做“第2~3题。
教学目标：
1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。
2、使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。
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第三单元 三角形
三角形的认识（1课时）
教学内容：教科书第22~23页，及第24页“想想做做“第2~3题。
教学目标：
1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。
2、使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。
3、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。
教学重点、难点：
通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系。
教具、学具准备：
分组准备4根不同长度的小棒
教学过程：
一、画三角形
讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？（指名学生说）
提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。
学生动手做，教师了解学生做的情况。
先让学生组内交流后再全班交流。（实物投影展示学生的方法）
小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。（画一个三角形）
提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。
小结：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。
二、认识三角形两边之和大于第三边
小组活动
要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成
一个三角形，看看一共有多少种方法？
学生围，教师了解学生围的情况。
全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样？
板书：10、5、6 行
6、5、4 行
10、6、4 不行
10、5、4 不行
提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢？
请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现？
引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。
三、综合练习，巩固深化
“想想做做”第1题
要求学生以图上的点为三角形的顶点。
学生画完后实物投影展示。
“想想做做”第2题
明确题目要求后学生先在小组内讨论
全班交流，让学生说出理由。
“想想做做”第3题
引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。
四、全课总结
提问：这节课你对三角形有了什么新的认识？你还有哪些收获？
收起