作业帮求一篇小学数学研修报告
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 02:59:03
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2012国培解密“图形与几何”研修日志
通过学习了关于《小学数学图形与几何》的主题讲座。通过学习我进一步领会了新课标中关于《图形与几何》这个领域的理念和新旧课表的一些变化。
1、“图形的认识”部分只有一些细小的变化，“图形与几何”这一模块原称空间与图形，变“空间与图形”为“图形与几何”；重提几何直观、推理能力、运算能力、逻辑思维能力，用词更加规范，体现了课标的严肃。
2、对...
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2012国培解密“图形与几何”研修日志
通过学习了关于《小学数学图形与几何》的主题讲座。通过学习我进一步领会了新课标中关于《图形与几何》这个领域的理念和新旧课表的一些变化。
1、“图形的认识”部分只有一些细小的变化，“图形与几何”这一模块原称空间与图形，变“空间与图形”为“图形与几何”；重提几何直观、推理能力、运算能力、逻辑思维能力，用词更加规范，体现了课标的严肃。
2、对于图形认识的要求主要包括两个方面：
一是对图形自身特征的认识。
二是对图形各元素之间、图形与图形之间关系的认识。
3、在图形的认识当中，是先讲立体，再讲平面，再回到立体，也就是“体－形－体”的混合螺旋编排结构。
4、对于认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性：从“辨认”到“初步认识”，再从“认识”到“探索并证明”。例如，对于长方体、正方体、圆柱和球等几何体，第一学段要求“辨认”；第二学段要求“认识”；第三学段要求了解其中一些几何体的侧面展开图。
5、将学生的图形认知水平主要分为五级：水平 1 ：直观化；水平 2 ：描述 / 分析；水平 3 ：抽象 / 关联；水平 4 ：演绎 / 形式化推理；水平 5 ：严密 / 元数学。一二三水平在小学体现，四五水平是在中学体现的。
6、“图形与几何”领域中，将几何学习的视野拓宽到学生生活的空间，强调空间和图形知识的现实背景，从第一学段开始使学生接触丰富的几何世界。
7、《新课标修订稿》在认识圆的基础上，增加了初步认识扇形。
8、新教材内容编排上增加了“视图和投影、展开与折叠”等内容。
“折叠”和“展开”，过去教材也有，长方体、正方体、圆柱体的展开图。但是这个做法现在要加强，而且在进行折叠和展开当中，操作过程，必须要通过儿童的想象，让孩子们认识到，立体图形的结构和展开图之间的这种对应关系。
9在教学中要充分重视在认识图形过程中大量的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念。
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