原来,没那么简单作文

原来,没那么简单作文
原来,没那么简单作文

原来,没那么简单作文
不知道你几年级,只能提供一些参考
这个题目的意思是说:我们之前了解的,理解的,知道的东西并不是想象的那样,原因的太简单,实际的情况超出了我们所知的范围.
举例:比如我想做一顿好吃的饭给妈妈,以回报她的多年来的养育之恩,于是就在妈妈除外的时候尝试做,结果以前看妈妈做的停简单,到自己亲手做的时候就非常难了.最后要突出,这么难做的饭菜,她要做给我吃,妈妈真的不容易,真的很感谢妈妈.
如果是上了高年级的同学,可以这样:比如看到老师批改作文很快,以为对自己非常不公平,老师于是就让自己帮助批改作文,结果出了很多错误,很多同学更加不认同,于是大家展开了讨论,最后认为批改作文不简单,老师非常辛苦,我们应该感谢他.要突出对老师的理解.

数学课，是我最烦恼的一节课。什么方程，什么倍数与因数……都让我想破了脑子。可不，这节数学课——
“XXX，请你回答问题。”正在异想天开的我猛地一个激灵，站了起来。“请回答第四题。”我看着书，迷迷糊糊地说：“94是1的因数，1是94的倍数。”话音刚落，教室里便掀起了一阵笑声。我疑惑地看着他们，难道我说错了？xx说：“94是1和94的倍数，1和94是94的因数。”真是的，不就是说反了吗！姜老师...

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数学课，是我最烦恼的一节课。什么方程，什么倍数与因数……都让我想破了脑子。可不，这节数学课——
“XXX，请你回答问题。”正在异想天开的我猛地一个激灵，站了起来。“请回答第四题。”我看着书，迷迷糊糊地说：“94是1的因数，1是94的倍数。”话音刚落，教室里便掀起了一阵笑声。我疑惑地看着他们，难道我说错了？xx说：“94是1和94的倍数，1和94是94的因数。”真是的，不就是说反了吗！姜老师说：“XXX，你是不是没预习？”我涨红了脸，想起了昨天的情景：“z z z z z z z z……”一阵呼噜声响起，我睡觉了。趴在数学书上。看着一个个数字，我眼睛一花，就趴着睡着了。预习在我们班是很重要的事，老师每天布置作业，可能会忘了一些作业，但预习她决不会忘！今天的作业除了做《每课一练》，就是预习书第27页﹑28页。我一定要做给你们看！
回家以后，我拿出数学书，看着“梯形的面积”5个大字，脑子又开始飘飘然了。哎，不行！还得做作业。梯形的面积=﹙上底＋下底﹚×高÷2，梯形的高=面积×2÷﹙上底＋下底﹚，梯形的﹙上底＋下底﹚=面积×2÷高……这些公式，我——不懂!那我就笨鸟先飞！我先把这些公式运用到图形上面，我会做。然后……“啊，终于做好了！”
第二天数学课上，老师提问：“这个梯形应该怎么算？会的举手。”我高高地举起了手。“XXX，你来说。”我回答：“先把梯形的上底、下底和高求出来，再把上底加下底的和乘高除以2，就得出来了。”老师向我投来赞许的目光，我心里别提高兴了！
我们要让预习成为一种习惯，它会帮助你更好地去理解，感受。

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举例:比如我想做一顿好吃的饭给妈妈,以回报她的多年来的养育之恩,于是就在妈妈除外的时候尝试做,结果以前看妈妈做的停简单,到自己亲手做的时候就非常难了.最后要突出,这么难做的饭菜,她要做给我吃,妈妈真的不容易,真的很感谢妈妈.

这篇作文很难写，下面这一篇是假冒伪劣的，靠！！

原来没那么简单
人都说进步就是好，这是一个人的良好愿望，因为什么是进步，人们通常是说不清楚，原来没那么简单！
听到某某人过了英语很好，心里除了崇拜就是羡慕。于是开始了突击的征程。先背词汇，看着这本厚厚的'专四专八词汇一本通'，心想何时才是尽头。不断地划啊记啊，但效果很不明显，只是巩固了已有的词汇量，对于那些新词、生词和偏词，没记住几个；即使记住了，过了几天也变成'只认其形不知其意'...

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原来没那么简单
人都说进步就是好，这是一个人的良好愿望，因为什么是进步，人们通常是说不清楚，原来没那么简单！
听到某某人过了英语很好，心里除了崇拜就是羡慕。于是开始了突击的征程。先背词汇，看着这本厚厚的'专四专八词汇一本通'，心想何时才是尽头。不断地划啊记啊，但效果很不明显，只是巩固了已有的词汇量，对于那些新词、生词和偏词，没记住几个；即使记住了，过了几天也变成'只认其形不知其意'。不过管不了这么多，背了总比不背强，至少给自己一点心理安慰。好歹八级考纲上要求认知10000-12000词汇，记住一个是一个。 　　
其实寒假前那段在校时间并不是那么投入，都在瞎做高考卷、复习高中语法，根本没有好好准备专八。直到放假回家，本来可以好好投入复习，可就是集中不起精力来，开头的20天很懈怠，浑浑噩噩。直到寒假还剩20多天时，才感觉到时间的窘迫，知道老虎已经追到屁股后面了，不跑不行。于是每天只要太阳一出来，就会坐在阳光下看书。主要侧重于人文知识这一块，从英语国家概况到英语语言学再到英美文学，本来就是自己比较欠缺的常识性内容，而且也是比较容易拿分的部分。为了考卷中的10分，需要把这几块内容系统地过一遍，我买了不同系列的两本参考书，由于糟糕的记忆力，只能把它们硬生生地啃了下来。除了识记的东西以外，每天做几篇模拟卷中的阅读文章，完成几篇改错，还适当看看英语电视节目。虽然效果并不是很好，尤其是改错，难一点的基本只能对几个，只有看到答案后才会恍然大悟，但不管怎样，还是得奋战到底。 　　
直到开学前的10天左右，只能硬着头皮准备我甚是薄弱的听力部分。图书馆借的两本专八听力训练加上自己买的一本听力模拟题，大量MP3录音早已挤满了自己的电脑硬盘。于是不得不开始了对自己的听觉折磨，不断地听，不断地做题，不断地反复训练。但表现很不稳定，碰到稍难的就错。尤其是听力的第一部分甚是恐怖，边听一个Mini-lecture边做笔记，然后才发下文本进行填空。只要稍不留神或是记录速度慢一拍，就会错过许多要点。有时碰上状态不佳，全军覆没也不是没出现过。但每天坚持练习几篇，还是有些成效的。慢慢悟出了一些筛选重点的方法，做笔记的速度也上去了，关键是做听力时不再那么紧张。至于写作，一向对自己有点信心，我买的这本作文背诵范文'还是给我提供了不少素材，包括多样的热门话题，紧凑的文章结构还有丰富的好词好句。虽然没有这么好的记忆力把它们全部背下来，但还是吸收了许多对写作有用的东西。1）语法；巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 2)词汇量为5500个；其中复用式掌握的单词为3000个(即全面掌握的词汇，在听力中能听懂，在阅读中能识记理解，在写作中能运用自如)，以及由这些词构成的常用词组2000个，并具有按照构词法识别生词的能力。3)听的能力；对题材熟悉，句子结构不太复杂，基本没有生词，语速为每分钟150-170词的篇幅较长的会话、谈话、报道或讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。4)阅读能力；阅读语言难度较高题材文章时，速度达到每分钟70词，理解准确率达到70%；在阅读难度略低、生词总数不超过总词数3%的材料时，阅读速度达到每分钟120词。5)翻译能力；能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时350个英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时300个汉字。6)写作能力；能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150-180词的短文，能写日常应用文(如信函、简历等)，内容完整，条理清楚，文理通顺。7)说的能力；每天说一篇英语文章
当中有很多酸甜苦辣，但最后我学成了好满足的成就感

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