作业帮如何写小学数学课改下的教学结题报告
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/01 01:36:05
如何写小学数学课改下的教学结题报告
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如何写小学数学课改下的教学结题报告
《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程.数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.课改以来,数学课堂教学发展进入了一个全新时期,以人为本、以学生的发展为本的理念为广大教师所认同,各种极具新课程理念的教学模式、教学策略不断涌现.但不可否认的是,目前小学数学课堂教学,还没有从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚,教学中的无效、低效甚至是负效现象俯拾即是.1、新课改对数学课堂教学提出的要求.新课程背景下的小学数学课堂教学改革,必然要涉及两个方面：教学观念的改变和教学策略的更新.2、教师要求改变数学课堂教学现状的迫切希望.纵观小学数学课堂教学现状,还依然存在以下几个主要弊端：①重“教”轻“学”；②重结果,轻过程；③重知识掌握,轻探究能力；④重智力因素,轻非智力因素.面对陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,教师迫切希望改变如今的课堂教学现状,提升教育教学能力,促进学生创新精神及探究能力的整体提高.3、学校课题“前期研究”的延续（再论证）.通过参加泉州市教育科学“十一五”规划重点课题“建立新课程下小学数学教学方式”（子课题：《数学学习过程中教师有效引导学生探索的研究》）的研究（以下简称“前期研究”）发现,教师的教学理念和行为已经初步适应了新课程下小学数学课堂教学的要求.在“前期研究”中,我们从“情境创设”、“数学活动组织与设计”、“动态生成与引导跟进”、“师生、生生间的交流与评价”等多角度地去审视和思考新课程下小学数学课堂教学,取得一些突破.但同时也存在一些比较突出的问题：（1）大部分教师只限于“点”上的思考,而缺乏对教学策略体系的整体把握和实践；（2）大部分教师只停留于形式上的实践,而缺乏对各个教学环节的有效性进行深入的思考,未能及时的总结和提升,从而发现教学策略体系的内在规律.基于以上考虑,我们提出了“构建新课程下小学数学课堂教学策略体系的研究”这一实验课题,也视之为“前期研究”的延续吧.