怎样培养思维能力呢?

怎样培养思维能力呢?
怎样培养思维能力呢?

怎样培养思维能力呢?
一要观察分析.家长要通过观察测试,弄清孩子在思维发展方面的现状.哪些是优势,要鼓励他们继续发展；哪些是缺陷,要帮助他们尽早克服.一般来说,初中生在思维方面常存在：“死、碎、单、浅、慢”等 缺陷.“死”就是学的死,不会动脑筋,平时死学,考试时死背.“碎”是指学的知识零碎,一个个知识点分散、孤立,形不成系统,构不成网络.“单”是指思路单一,考虑问题时,不善于从多角度、多方面入手,不会举一反三.“浅”就是看问题肤浅,只看到问题的表面,看不出问题的实质,以及问题与问题之间的内在联系.“慢”即思维的节奏慢,反应不灵活.上述任何一个缺陷都能导致孩子学习上的困难.而且随着学习任务的加重,困难会越来越大,常常出现要他们去学习就像要他们去服苦役一样令人头痛的情况.处于这样思维状态下的孩子,只会越学越糟.所以家长要尽快找出孩子思维方面的缺陷,通过各种有效的办法,帮助他们克服缺陷,并学会科学的思维方法. 二要循循善诱.科学的思维能力的培养是从提问开始的,没有问题,思维就不能起步.一个学生如果在学习中不善于提问题,他就不能进行有价值的思维活动,也就不能有效地去解决学习中遇到的问题.所以诺贝尔奖获得者海森堡身有体会地说：“首先是问题的提出,其次才是问题的解决.”因此家长首先不能挫伤孩子提问的积极性.要有意识地从鼓励孩子提问入手,培养他们提问的兴趣和习惯.尤其要鼓励他们大胆质疑,敢于提问,并反复告诫他们,切不要认为,凡是老师讲的、书上印的,都是不可怀疑的真理,从来不想也不打一个问号.也不要因为怕问错了面子不好看,就丧失提问的勇气,相反,每到学习时,就要要求孩子以探索的精神,审视的态度,在教材上圈出重点,画出难点,找出疑点.在起始阶段,孩子提出的问题往往既简单又幼稚,但只要能提出,家长就要给予鼓励和赞扬.当前,一些发达国家的家长正是这样来培养孩子良好的思维能力的.例如,过去孩子一放学回来,家长总喜欢问：“今天有没有测验?”“考多少分?”如果是得了90分或是100分,家长就笑逐颜开.现在一些聪明家长就迥然不同了,孩子放学回家,家长总是关心地问：“今天向老师提出问题了没有?”“提了”.接着家长更关心地问：“你提的问题老师认为有价值没有?”如果回答,“有,老师认为很有价值.”那么这时全家会欢欣鼓舞,孩子也会受到赞扬.因为他们认为,提出问题是思维有能力的表现,提出有价值的问题更是思维发现力、创造力的表现,是智慧的象征.以上这个事例不是值得我们的家长借签么? 在培养孩子提问题的能力的同时,家长还要重视提高他们分析问题解决问题的能力.分析和解决问题是通过思维再现知识、运用知识的过程要有效地再现和运用知识,就必须指导孩子遵循正确的思路,运用正确的思维方法.法国生理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法可能会阻碍才能的发挥.” 对于初中生来说,最一般的方法是在“是什么”、“为什么要学”和“如何运用”三个环节上狠下功夫.所谓“是什么”,就是要孩子弄清楚,今天老师讲了些什么新知识,有些什么新要求,“我”今天的任务是什么等,一句话：学习目的要明确. 所谓“为什么”就是要孩子独立“消化”教材、理解教材,弄清新知识的来龙去脉.这是三个环节中最关键的一环.在辅导孩子学习时,我们要帮助他们把握新知识与学过的知识之间的关系,弄清“为什么要学”的道理,再将新知识分成几个部分,弄清这几个部分的意义.然后再这几个部分之间,新知识与旧知识之间进行比较,找出它们之间的相同之处和不同处,最后再把这些新知识有机地纳入孩子原有的知识体系中去,形成更高层次的知识网络.这就运用分析、综合、比较、归纳等逻辑思维方法,科学地再现知识、运用知识的思考过程,如果家长能帮助孩子长期坚持、严格认真地进行这种训练,那么他们就不仅能牢固地记住学过知识,而且能迅速地理解新知识和有效地吸收新知识. 在这个基础上,还要引导孩子抓好“如何运用”这个环节,也就是要把学到的新知识怎样运用到作业和实验中去.孩子做作业或者进行实验,是进一步理解、运用新知识的过程,也是对他们分析、解决问题能力的检测.他们只有在实际中反复运用新知识才能真正理解它、掌握它.在这个阶段要鼓励孩子要大胆心细地独立操作,做对了的,要他们想想还有什么最佳方案,还可以从哪几个角度来变化命题；没有全部做对的,要查查错在哪里,原因是什么?全错的那就要求他们把有关知识重新复习一下,查查自己是否真正理解和掌握这部分知识,有没有缺漏或模糊不清的地方,直到真正掌握并重新做出正确答案,才能告一段落. 三要坚持训练.让孩子知道思维是一项艰苦的脑力劳动,需要家长对孩子进行耐心的强有力的训练.特别是在起始阶段,要进行三个月时间不间断的强化训练.为什么要强调在三个月内训练不间断呢?这是有科学依据的.心理学研究表明,人要想无意识（也就是自动地、习惯成自然地）重复某种行为,就必须给大脑细胞以一百次同样的刺激和兴奋.大脑细胞在这样连续不断的一百次的刺激和兴奋下,就会产生一系列的变化,形成一定的信息通道和网络.一旦形成了这样的网络,家长即使不再强制,孩子也会轻松地进入思维的王国中去. 只有家长着力于孩子思维能力的培养,才能点燃他们心中勤学好问、渴求知识的思维火花.也只有这样,才能帮助孩子从根本上摆脱学习的困难,取得良好的学习效果.